ÓBUDAI GIMNÁZIUM ERASMUS+ MOBILITÁSOK
2016-1-HU01-KA101-022559 2018-1-HU01-KA101-047128
2019-1-HU01-KA101-060475
MOBILITÁSOK
A résztvevők és hátterük
A projektben idén négy tanár kolléga vesz részt mobilitáson, akik amellett, hogy nyelvtanárok, az oktatás - és tanulásmódszertan, nyelvészet és interkulturális kommunikáció területén kutatási és innovatív tapasztalattal is rendelkeznek. Eddigi szaktárgyi eredményeik, részvételük az intézmény pedagógia célkitűzéseinek megvalósításában, az intézményi működésben való kvalitatív és kvantitatív együttműködésük, valamint a jelöltek egyéni kompetenciaszükségletei alapján a várható szakmai és szakmán túli egyéni fejlesztésre, valamint rajtuk keresztül az intézményi minőség fejlesztésére remekül megfelelnek. A résztvevők felkészülnek a magyar tanítási kultúra és kontextus összefoglalására, hogy azt külföldön képviselni tudják. A kiutazás során minél több programon való aktív részvétel, kapcsolatépítés, és jövőbeli együttműködések megalapozása a cél. A kurzusok után önértékelési szakaszok és beszámolók, a disszemináció és tudásmegosztás fázisai következnek intézményen belül és kívül, valamint egyéb szakmai körökben. Mellettük aktív részvétellel az egész projekt alatt az iskolapszichológus támogatta a mobilitások pszichológiai folyamatait személyes interkulturális tapasztalataival, illetve az utókövetésben kutatómunkájával és mentálhigiénés szaktudásával.
Résztvevők
Herczeg Enikő Berg Piroska Hegyi Gyöngyi dr. Furka Ildikó Zsuzsanna
Az alábbiakban bemutatjuk szakmai továbbképzéseinken szerzett tapasztalatainkat, élményeinket. Utazzanak velünk!
Olasz szakos bölcsész és tanár. Nemcsak az olasz nyelv, hanem az olasz kultúra közvetítője. Nem telhet el óra úgy, hogy ne adjon a tanítványainak valami kis pluszt Olaszországból. Magas szintű tudását magas szinten is kívánja átadni. Csupán október óta tagja a tantestületnek, több csoportot is mástól kellett átvennie (ez sosem könnyű sem diáknak, sem tanárnak), tanítványai mégis szinte az első pillanattól lelkesek. Tudja, hogy módszertanilag képzett csak az, aki folyamatosan képzi magát, tudja, hogy egy tankönyv, legyen az bármily jó is, sosem lehet jobb egy jó tanárnál. Nyelvtanári szemléletében hangsúlyt kap a nyelvtanítás a kultúraközvetítés mellett, a tanári-tanulói coaching és a csoportmenedzsment is. Érdeklődés az országismeret integrált tanítása iránt, iskolai szükséglet, hogy rá építve tudjuk még népszerűbbé tenni az olasz mint idegen nyelvet.
Angol-orosz szakos bölcsész és tanár. Módszertanilag felkészült és új dolgokra nyitott tagja az angol és az – olasz nyelvhez kényszerből besorolt – orosz munkaközösségnek. Sikeres osztályfőnök és eredményes szaktanár, aki érdeklődik az egyéni fejlesztés és differenciálás lehetőségei iránt, Előtérbe helyezi a tanulóközpontúságot a tanításban, Aktív részvétele van szociális és segítő tevékenységekben, a belső minőségbiztosítási team tagja.
Angol-orosz szakos bölcsész és tanár. Módszertanilag felkészült és új dolgokra nyitott tagja az angol és az – olasz nyelvhez kényszerből besorolt – orosz munkaközösségnek. Sikeres osztályfőnök és eredményes szaktanár, aki érdeklődik az egyéni fejlesztés és differenciálás lehetőségei iránt, Előtérbe helyezi a tanulóközpontúságot a tanításban, Aktív részvétele van szociális és segítő tevékenységekben, a belső minőségbiztosítási team tagja.
Angol nyelvtanár és egyiptológus, a projekt intézményi kapcsolattartója. Szakmai érdeklődési körében jelentős hangsúlyt fektet az interkulturális kompetenciák fejlesztésének lehetőségeire, doktori értekezésében is ezzel foglalkozott. Rendszeresen publikál, szívesen fejleszt és próbál ki olyan módszereket, amik a hagyományos tanít/tanul-értékel-ellenőriz háromszögben az egyéni és csoportos motivációt helyezik előtérbe. Az angol munkaközösség agilis tagja, tanítványainak nyelvtudása kiváló. Aktívan részt vesz nemcsak a közösségi szolgálat szervezésében, hanem bármely szervezési tevékenységben is, amivel többek lehetnek iskolánk tanulói (AFS, ELTE anglisztika órák látogatása, közös óra a Prezi egyik alapítójával stb.). Érdeklődik az interkulturális kompetenciák fejlesztési lehetőségei és a motivációs eszközkészlet fejlesztési lehetőségeinek kutatása és tesztelése iránt,
Johnsen Borbála iskolapszichológus
Johnsen Borbála az Óbudai Gimnázium volt diákja, az iskola jelenlegi pszichológusa. Szakmai érdeklődése a pszichológiai coaching folyamatok, magas kockázatú helyzetekben való döntéshozatal, illetve savoring témák köré csoportosul trauma terápiás, illetve családrendszer-terapeuta szakterületei mellett. A projektben kutatói minőségben, illetve mentálhigiénés szakemberként vesz részt, amennyiben a mobilitásokon részt vevő kollégák élményfeldolgozását, kiértékelését követi nyomon tudományos módszerekkel.
Herczeg Enikő, Róma, Olaszország - operával olaszul
Berg Piroska, Broadstairs, Kent, UK -
kreatív tanítás angolul
Hegyi Gyöngyi, Daugavpils, Lettország -
modern orosz interaktívan
